“三个一”红色教育模式的探索与实践
渭南市富平县留古镇中心小学
富平县留古镇中心小学是一所六年制标准化乡村小学，现有教师48人，在校学生539名。青少年是祖国的未来、民族的希望。习近平总书记强调：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”青少年正处于世界观、人生观和价值观的形成阶段，加强革命传统教育、思想道德教育，爱国主义教育，扣好人生第一粒扣子，对于筑牢思想根基、树立崇高理想、坚定政治信念、校正做人方向至关重要。为引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀，铸牢听党话跟党走的思想根基，近年来，我们坚持把立德树人作为学校教育的根本任务和重大工程，在县延安精神研究会的关心指导下，积极探索适合青少年特点的红色教育新路子，以红色为根、校园为壤，逐步形成了“三个一”红色教育模式，取得了良好的效果，受到各级教育行政部门、省市县延安精神研究会充分肯定和社会各界的广泛好评。我今天的发言分为３个板块：
一、筑牢“红色根脉”，坚定一种信念
红色，是立德树人最亮丽的底色。红色资源，是蕴含着丰富革命精神和厚重文化内涵的鲜活历史。我校坚持以“红烛铸魂 怀德育人”富平教育党建品牌为引领，把红色资源作为最真实最生动的鲜活教材，赓续红色血脉，坚定理想信念。
一是讲述“红色往事”。我校以中国共产党人精神谱系为核心内容，采用“教师引航—学生主讲—全员参与”的方式，推出“红色故事我来讲”系列活动。首先教师化身“红色引路人”，通过国旗下演讲、红领巾广播站、班级分享等，讲述“红色往事”。而后学生变身“红色宣讲员”，在学校少队部的指导下，将红色故事改编为歌曲、情景剧、课本剧等，拾起“红色记忆”，筑牢思想根基。特别是开展了红色故事短视频演讲拍播，由学生上镜主讲，也鼓励教师和家长上镜讲红色故事。通过视频号推送、教室播放等形式，感悟精神力量。截至目前，已开展“红色故事我来讲”活动100余场，发布短视频50余期，累计播放量5万余次。
二是感悟“红色精神”。每期红色故事讲述后，师生们或以班级为单位，或三五成组，分享感受、共话感悟、撰写心得体会、绘制手抄报等。各班利用主题班会、社团活动等展示学生们聆听“红色故事我来讲”后的感受，营造浓厚的班级红色教育氛围。学校借助宣传栏、黑板报、班级文化墙、视频号等载体，上传“红色故事我来讲”以及学生感悟，不断提高学生传承红色文化的积极性。这种形式大大激发了全体师生以及家长的浓厚兴趣，引起了大家的思想共鸣，形成了学生精心准备、上镜争先恐后，家长积极帮助、老师悉心指导，人人都参与、人人受教育的生动局面。
三是汲取“红色力量”。学校积极搭建平台，鼓励师生参与各类红色主题实践活动。组织师生走进红色教育基地，开展实地研学，在真实的场景中了解革命先辈的英勇事迹，感受其崇高精神，让红色力量在心中扎根。这些实践活动，将红色教育转化为师生前行的动力。省延安精神研究会、咸阳市延安精神研究会、安康市岚皋县延安精神研究会等来我校考察时，都对这一活动给予高度评价，认为其“抓住了小学生的心理特点，形式鲜活，喜闻乐见，带动力强，辐射面广，真正体现出师生互动，竞相向上的群体效应”。
二、营造“红色环境”，厚植一份担当
校园是育人的沃土，更是培育学生担当精神的摇篮。我校以校园为载体，将红色教育融入日常教学与生活，引导学生从小树立家国情怀和责任意识。
一是突出“课程元素”。我校坚持“红色教育不仅要入眼入耳，更要入脑入心”的理念，积极构建“多维互动、全域浸润”的红色育人体系。坚守思政教学主阵地，推进“思政课程、课程思政”一体化建设，构建跨学科育人体系。将红色教育纳入“235教研”之中，探索适合学生年龄特点与发展水平的红色教育内容，不断优化红色教育模式。
二是浸润“环境元素”。学校设立“红色实践先锋岗”“红领巾先锋岗”，鼓励师生在日常学习、工作和生活中，以革命先辈为榜样，发挥先锋模范作用。打造“行走的红色课堂”，在校园内布置“中国共产党人伟大精神谱系”“重走长征路地面彩绘”“英雄人物故事墙”等，把红色教育贯穿于课间活动和体育游戏之中，寓教于乐、寓学于趣。师生课间漫步时可驻足学习，在潜移默化中接受精神洗礼。这种“环境浸润”的模式，使红色教育突破了课堂时空限制，实现了“润物细无声”的育人效果。通过这些实践活动，红色教育转化为师生前行的动力。
三是融合“非遗元素”。深挖传统技艺，将红色教育与剪纸艺术、农民画相结合，开设“红色艺术课堂”。引导学生在创作前查阅历史资料、了解人物背景。邀请非遗传承人入校指导，学生们以革命故事、英雄人物为题材，创作出《庆祝中国共产党成立100周年》《永远跟党走奋进新征程》等100余幅剪纸作品和《狼牙山五壮士》《少年英雄王二小》《革命烈士刘胡兰》《小英雄雨来》等20余幅红色连环画作品。通过“非遗＋红色”的融合实践，学生既掌握了传统技艺的精髓，又在指尖流转中深化了对红色精神的理解，让文化自信与爱国情怀在艺术创作中生根发芽。
三、探索“多元实践”，助力一生成长
红色教育唯有融入生动实践，方能内化于心、外化于行，真正滋养学生的一生成长。为此，我校着力构建“校内筑基、校外拓展、知行合一”的实践体系，将红色基因的传承转化为学生成长道路上的精神坐标与行动指南。
一是拓展“校外课堂”。学校积极搭建平台，鼓励师生参与各类红色主题实践活动。充分利用本地红色资源丰富红色教育“第三课堂”，组织师生走进红色教育基地，参观关中革命纪念馆，开展实地研学，通过观看珍贵史料、聆听现场讲解、参与情景体验，触摸历史温度、感受革命精神，让红色力量在心中扎根。开展“行走的思政教育”，引导学生通过“寻访身边老党员”“听爷爷讲过去的故事”等活动，让红色历史从书本走入现实生活。
二是深耕“劳动沃土”。学校将红色精神培育与劳动教育深度融合，强化“家校联动”，引导家长为孩子开辟“红色责任田”，学生亲身参与翻土、播种、除草、收获的全过程。教师结合“南泥湾精神”“焦裕禄事迹”等讲述艰苦奋斗的故事，引导学生体会“幸福是奋斗出来的”深刻内涵，让“劳动光荣、奉献最美”的价值观在学生心中扎根。
三是打造“志愿星火”。学校鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务活动。在街道、在乡间，总能看到“红领巾志愿者”活跃的身影，孩子们或宣讲红色故事，或守护家乡河流，或清理街道卫生。学校评选“志愿之星”，并在校园显著位置设立“志愿风采墙”展示典型事迹，将“奉献、友爱、互助、进步”的精神火种播撒进心田。
通过深入推进弘扬践行延安精神和红色文化进校园各项活动，为青少年营造了一个健康向上的育人环境，我校在富平县庆祝新中国成立75周年主题诵读活动中获二等奖；王媛丽老师在思政课“大练兵”活动中荣获“教学标兵”称号；王海彬校长撰写的文章《弘扬教育家精神 争做新时代大先生》《以教育家精神为指引促“群雁”齐飞》等在《渭南日报》刊登；蔺文佳、荆锦媚等老师在红歌传唱、红色童谣诵读等活动中获奖；我校被市、县延安精神研究会授予“延安精神进校园示范学校”。这些形式多样的红色教育，有力地促进了学生思想品德的持续提升，学习风气日益浓厚，师生精神面貌焕然一新。不仅学校几年没有发生一起投诉案件，而且教育质量连年攀升，跨入全县先进行列。
下一步，我校将持续推动“三个一”红色教育模式优化升级、走深走实，不断丰富其时代内涵和实践路径，真正让红色精神内化为学生的思想认同和情感归属，外化为服务社会、报效祖国的自觉行动，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实的思想根基和实践能力。
