曹 静
学习是增强党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力的有效途径。习近平总书记指出：“没有全党大学习，没有干部大培训，就没有事业大发展。”始终乐于学习、善于学习，建设好学善学的政党形象，是中国共产党不断发展壮大、永葆生机活力的一个重要密码。延安时期，面对国内外复杂的革命环境、艰难繁重的革命任务，加之党员数量急剧增加，党员的身份结构、阶级成分比较复杂等多种原因，中国共产党十分重视通过学习加强自身的形象建设和执政能力建设。在毛泽东等中共中央领导人的号召和带领下，党内掀起了建党以来未曾有过的“学习热潮”，广大党员干部不仅乐于学习，而且积极探索学习的有效方法，在极大提升了党员干部的理论水平，加强了党的学风建设的同时，也为广大的抗日军民呈现了一个“好学善学”的政党形象。深入探究延安时期中国共产党好学善学形象建设的生成动因、特质内涵和实施路径，对于科学把握该时期党加强自身建设的历史经验，推进新时代马克思主义学习型政党建设等，都具有重要的理论和现实意义。
一、何以好学善学：延安时期中国共产党好学善学形象建设的生成动因
学风建设是马克思主义政党建设的重要内容，好学善学是马克思主义政党永葆先进性的重要秘诀。延安时期中国共产党好学善学形象建设，既源于无产阶级政党马克思主义学风的内在规定、中国共产党依靠学习发展壮大的经验传承，亦是先进纯洁的马克思主义政党建设的应有举措。
（一）理论动因：无产阶级政党形象建设的内在规定
马克思主义经典作家虽然没有直接提出“好学善学形象”理论，但在他们大量的论著中对如何认识、对待学习及形象问题进行了阐释。马克思、恩格斯从马克思主义政党形象、先锋队形象和民主形象等层面对无产阶级政党形象进行了总体设定。列宁在领导俄共（布）的过程中，也对无产阶级执政党形象塑造、学风建设进行了思考和探索。按照马列主义建立起来的中国共产党，继承和发展了马克思主义关于无产阶级政党形象建设的基因。
延安时期，以毛泽东为主要代表的中国共产党人提升了对党的形象建设的认识，致力于弘扬马克思主义学风，积极进行党的学风形象建设的探索。在党的性质宗旨方面，继承了列宁“党是阶级的先进觉悟阶层，是阶级的先锋队”，是工人阶级有组织的部队的认识。也就是说，马克思主义学风创造性地提出无产阶级先锋队建设政党形象需要有明确的立场宗旨，有了这个前提，无产阶级政党才能产生内生的学习动力和学习精神，才能“完成解放全人类才能最后真正解放自己”的历史使命。在党的理论发展方面，马克思主义学风规定无产阶级政党要坚持马克思主义理论的指导地位，坚持科学的世界观和方法论，这就要求无产阶级政党进行形象建设要努力学习马克思主义理论以及人类一切优秀文明成果，准确完整地把握马克思主义理论精髓。在党的建设方面，毛泽东指出，中国共产党是领导中国革命的核心力量，“离开了中国共产党的领导，任何革命都不能成功”。这就要求无产阶级政党要高度重视党员的建设，党员建设的质量直接关系中国共产党的性质和形象，要提高党员质量的建设，就要求中国共产党员弘扬并践行马克思主义学风，学习马克思列宁主义的世界观和方法论来克服歪风，树立良好的治学态度，掌握治学本领，进而促进中国共产党形象建设。
（二）历史动因：中国共产党依靠学习发展壮大的经验传承
“中国共产党历来重视学习、善于学习，党领导中国革命、建设和改革的历史就是一部创造性学习的历史。”中国共产党自成立之日起，在领导中国革命的过程中始终重视自身的形象建设，在学风形象建设方面进行了卓有成效的探索，积累了依靠学习发展壮大的经验，对延安时期中国共产党进一步建设好学善学形象提供了理论与实践经验上的指导。
一方面，党内学习教育的开展为中国共产党好学善学形象建设提供了重要依托。建党初期，党高度重视党内学习教育，各地党组织相继成立了马克思主义研究会等学习团体，学习马克思列宁主义理论，进行开会集体讨论、定期演讲并邀请著名学者做学术报告、进行公开辩论等活动，推进党内学习教育。土地革命战争时期，党在根据地通过创办教导大队、红军学校、政治训练班，组织学习会、纪念大会等方式，对党员进行理论和党性教育，极大丰富了党员干部的学习活动，提高了其学习的积极性和主动性。另一方面，学习制度的建立为中国共产党好学善学形象建设提供了制度保障。行之有效的学习制度是衡量一个政党好学善学形象的重要标准。建党初期和土地革命战争时期，中国共产党建立了学习教育领导制度、干部培训制度、党支部学习制度等学习制度，古田会议制定了党员上政治教育课、个别谈话、早晚点名说话等制度，加强了党员队伍的学习和无产阶级政党形象建设，为中国共产党好学善学形象建设提供了制度保障。同时，中国共产党还构建了干部学习教育体系，高度重视创办各类干部党校对党员干部进行教育培训学习。党的四大就曾指出，“有设立党校有系统地教育党员，或各校临时讲演讨论会增进党员相互间对于主义的深切认识之必要”。此后，中国共产党先后创办了安源党校、红军学校、马克思共产主义大学、苏维埃大学、中国工农红军学校、中央教育干部学校以及各类培训班等干部学习教育机构，开设了马克思主义理论及党史党建等相关课程，构建了党员干部学习的核心平台和党的学习形象的建造场。
（三）现实动因：先进纯洁的马克思主义政党建设的应有举措
先进纯洁，关乎党的形象。延安时期，面对复杂艰巨的革命任务，通过学习提高党员干部的素质，依靠学习提升党的形象，是中国共产党推进革命事业发展的有效途径。毛泽东强调，要取得全国胜利，“就要有一个有纪律的、思想上纯洁的、组织上纯洁的党，合乎统一的标准的党”。因此，从思想理论、宗旨意识、组织原则等方面加强马克思主义政党的先进性、纯洁性建设，加强党的学风形象建设，就成为中国共产党加强自身建设的重要内容。
保持党在思想理论上的先进性和纯洁性需要建设好学善学政党形象。毛泽东指出：“只有打倒了主观主义,马克思列宁主义的真理才会抬头,党性才会巩固,革命才会胜利。”这要求中国共产党必须坚持学习，用发展着的马克思主义及其中国化思想理论成果武装全党，坚决抵制各种腐朽落后思想的侵蚀并与其做斗争，不断巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想理论基础。保持党在宗旨意识上的先进性和纯洁性需要建设好学善学政党形象。延安时期，人民群众作为革命主力军，要想永久赢得人民群众的支持、在人民群众心中树立良好形象，党必须把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为加强党的先进性和纯洁性建设的出发点和落脚点，积极向人民群众学习。保持党在组织原则上的先进性和纯洁性需要建设好学善学政党形象。延安时期，宗派主义一度妨碍着党内的团结与统一。“宗派主义实质是资产阶级腐朽思想、庸俗作风在组织上的反映”，它造成党内人际关系复杂化，必须通过不断学习，矫正错误的组织观念和工作作风，维护党的高度团结和统一，为抗日战争的胜利奠定坚实的思想基础和组织保障。
二、何谓好学善学：延安时期中国共产党好学善学形象建设的释析定位
“中国共产党形象就是中国共产党依据党的性质、宗旨、任务、指导思想，在开展政治活动中呈现出的行为状态和整体面貌，并通过外部展示和媒介传输后，在人们头脑中形成的感觉认知和价值判断。”延安时期，中国共产党塑造了多样化的政党形象，其中“好学善学”是中国共产党在延安时期呈现出来的良好治学态度和有效治学运筹的形象特质。
（一）好学形象：树立良好治学态度
“治学态度，是一个人对学习的看法和行动的综合体。”好学态度是中国共产党学风的重要组成部分，“好学”形象主要展现在其具有强烈的求知欲和积极的学习态度。延安时期，中国共产党通过学习肃清了党内存在的错误思想倾向，赢得了广大人民群众的支持和拥护，塑造了良好的好学形象。
博览群书的政党形象。博览群书是中国共产党树立好学形象的基本功。在延安时期十分艰苦的条件下，中国共产党仍然竭尽全力排除万难进行广泛学习。其间，党不仅重视对马列著作和工具书等的翻译和出版，而且创办报刊，据统计，“抗战期间全国共出版中译本的马恩列斯著作共192种，其中列宁著作65种”。此外，还成立了中央学习研究组等学习组织，学习内容除了系统学习马克思列宁主义、中国历史和外国经验外，还广泛涉猎中外其他文学史书名著、战术战法、政策法规、自然科学与实用文化等多方面的知识，这些成为了全党全员同志丰富的学习教材，提升了全党的理论素养和解决实际问题的能力。
诚实求真的政党形象。诚实的学习态度是中国共产党好学形象的重要体现。诚实求真的学习态度，就是按事物、事实和实践规律学习、运用历史唯物主义态度学习知识。毛泽东指出：“知识的问题是一个科学的问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。”延安时期，中国共产党人继承和发扬了这一美德，并运用于党员干部的学习之中。此前，机会主义者的教条式革命经验指导等失败教训使得中国共产党认识到，全党都应该采取马克思主义诚实的学习态度去指导自己的实践。
谦逊好学的政党形象。毛泽东在中共七届二中全会上强调：“我们切不可强不知以为知，要‘不耻下问’”，“先做学生，然后再做先生”。要做书本的学生，做实践经验的学生，做群众的学生，做学习外国的学生，只有甘当小学生，老老实实学习，才能学到真本领。延安时期，中国共产党以马克思、恩格斯、列宁、斯大林为师，学习他们的理论成果与立场方法来指导中国革命实践；以人民群众为师，学习人民群众的基层实践经验与模范精神；以社会实践为师，从社会生产、阶级斗争和科学实验学习，指导实践活动，掌握新本领，塑造了一个谦逊好学的政党形象。
（二）善学形象：展示有效治学运筹
“学习的诸种运筹，就不能简单地视为一般学习方法，而是学习中的方法论。”延安时期，中国共产党的“善学”形象展现了中国共产党在学习方法和技巧上的优势，使其能够把学到的知识有效地吸收、内化并应用，是中国共产党在革命斗争中倡导和培养起来的另一优良品质。
首先，以学习的原则运筹树立善学形象。理论联系实际的学习原则是中国共产党树立善学形象的前提，毛泽东指出：“必须使各级党的领导骨干都懂得，理论和实践这样密切地相结合，是我们共产党人区别于其他任何政党的显著标志之一。”理论学习中国共产党人的必修内容，理论联系实际是中国共产党人必须掌握的学习方法。毛泽东等党内领导人深刻认识到，只有掌握了马列主义的原理和方法，才能自然地同个体及革命实践经验结合起来。通过开展整风运动，深入基层实地调查研究，将书本上的马克思主义基本原理与中国社会实际相结合，使得全党对理论联系实际的重要性有了更加深刻的认识和运用。
其次，以学习的时间运筹夯实善学形象。延安时期，中国共产党致力于掌握运用学习式辩证法，在学习时间上做到分秒必争与劳逸结合。毛泽东曾告诫全党：“工作忙就要‘挤’，看不懂就要‘钻’，用这两个法子来对付它，学习是一定可以获胜的。”在日常生活中，毛泽东、朱德、周恩来等党的领导人身体力行，充分利用每一刻时间进行学习，无论是会议和作战间隙、行军途中还是深夜时光，都是他们深化理论认识、提升自身修养的重要时段。在他们的带领和影响下，党员干部克服了物质条件极其艰苦的困难，充分利用一切可利用的时间，深入学习马克思列宁主义基本原理，研读毛泽东思想以及其他党的重要文献和政策方针。中国共产党人分秒必争的学习，并不是不注意休息，毛泽东曾告诫党员干部：“睡眠和休息丧失了时间，却取得了明天工作的精力。如果有什么蠢人，不知此理，拒绝睡眠，他明天就没精神了，这是蚀本生意。”该时期中国共产党能够保持高效的学习效率，正是得益于其在辩证式学习时间上的运筹。
最后，以学习的智谋运筹深化善学形象。一是坚持做读书笔记。延安时期，写笔记制度大大提升了党员干部的学习质量。在陈云看来，做笔记有两点好处：“一是让你多读几次，一是逼着你聚精会神，认真思索，使你了解更深刻些，而不像随便看过去那样模模糊糊。”该时期，写笔记是党的决定铁的纪律，非执行不可，毛泽东强调：“不写笔记，经验就总结不起来。”中共中央机关报《解放日报》积极发挥其功能，提供了“摘要式的”“提纲式的”“心得式的”笔记的模板，并对笔记内容做了规定，而且做到了有组织的、灵活多样的检查和督促。这种读书笔记的学习方法，有效提高了党员干部的学习质量。二是组建了学习小组。陈云提倡：“读书最好有几个小组，几个人在一起讨论一下，可以互相启发。”延安时期，在毛泽东的指导下，各部门各机关纷纷成立了哲学小组和学习小组以及专业的研究性学会，汇聚了众多哲学专家和知名学者，进行各类哲学研讨会、专题讲座和交流活动，在提升广大党员干部理论素养的同时，也极大增强了理论学习的实践转化效果。三是制订了学习计划。为真正把读书学习贯彻执行下去，毛泽东等提出制订切实可行的读书计划，号召“来一个全党的学习竞赛”。抗战环境下，面对广大党员干部因繁重的工作任务而面临的学习时间紧张问题，毛泽东提出并倡导了“挤时间”的解决方案，并要求党内坚持学习。1940年，中共中央公布的《关于干部学习的指示》规定：“建立在职干部平均每天学习两小时的制度，并保持其持久性与经常性。”这一时期，两小时学习制度在毛泽东的大力倡导和亲自督导之下，促进了党员干部学习活动的规范化、制度化，对善学形象建设起到了关键性的推动作用。
（三）好学善学形象：积极提升治学本领
毛泽东向党内指示时指出：“要学会两种本领，头一个是松树的本领，第二个是柳树的本领。松树有原则性，柳树有灵活性。”延安时期，中国共产党在好学方面具有松树的本领，具有坚定不移的学习方向和学习信仰，在善学方面具有柳树的本领，在学习方法上能够灵活多变，二者统一于学习的全过程，使得此间党的学习既能保持内在动力，又能取得实质性的成果。
一方面，好学与善学相互依存，互为支撑。好学作为中国共产党一种内在的热情和持久的驱动力，是其在延安时期开启学习形象建设之门的第一把钥匙。这一时期，党坚持了认真专研、实事求是的学风，在学习内容上广泛涉猎，在学习时间上分秒必争，大大提升了全党的理论素养和解决实际问题的能力。若缺乏好学精神，即使具备再好的学习方法和技巧，也可能因为缺乏主动性和积极性使学习效果大打折扣，好学善学的政党形象也难以树立。相反，如果只有善学的技巧，却没有对学习本身的热爱和执着，学习可能会在艰苦的革命历程中难以坚持。因此，好学提供的是学习的原生动力，而善学则提供了实现学习目标的有效路径，二者相互依存，共同作用于中国共产党好学善学形象建设过程之中，形成良性循环，促使中国共产党持续前进，不断提升。
另一方面，好学与善学相辅相成，相互促进。好学与善学是中国共产党在学习形象建设过程中两种重要的品质。中国共产党好学的态度激发了学习的动力，而善学的方法则提高了学习的效率，两者结合，使得学习的过程既富有热情又富有成效。作为“好学者”，中国共产党在持续的革命和社会实践中不断优化自己的学习方式，逐步提升为“善学者”。而作为“善学者”，也往往能更好地体验到学习的乐趣，进一步增强其好学精神。因此，中国共产党既是好学者，又是善学者，推动了中国共产党的知识积累和能力提升，在延安时期构建了一个好学善学的政党形象。
三、如何好学善学：延安时期中国共产党好学善学形象建设的实施路径
延安时期，中国共产党在推进革命事业的过程中，以多方位的学习进行其好学善学形象建设，强调既要从书本中获取理论知识，也要紧密结合社会实践不断检验和完善理论，深入基层向群众学习，同时积极借鉴国外先进的经验和教训。这种开放包容、实事求是的学习风尚，极大推进了好学善学形象的建设。
（一）深入阅读，乐于向书本学习，树立好学善学形象
非学无以广才，非学无以明识。延安时期，中国共产党好学善学形象的树立，首先体现在乐于向书本学习，做到了三个力争：一是力争学习之泛真。该时期中国共产党在学习内容上广泛涉猎，除了系统学习马列书籍报刊、毛泽东思想，以及借鉴苏联共产党历史经验外，还广泛涉猎中外其他文学名著、战术战法、政策法规、科学技术等多方面的知识。但中国共产党向书本学习不是主次不分，泛泛而学，而是学习对革命实践及其生活有参考价值的内容。二是力争学习之深度。毛泽东同志强调党员同志们切忌走马观花式学习，要做到下马观花，坚决反对学习中的两种错误倾向。此间军民干部在党内领导人的带领下深入实际调研，致力于“采取具体办法，加重对于历史，对于环境，对于国内外、省内外、县内外具体情况的调查与研究”。三是力争学习之行思。向书本学习是第一步，主要方面是在于用学到的知识指导实践。此间党内领导人善于从名著中汲取军事战略斗争的灵感，从史书中学习借鉴治国理政的经验，做到了知行合一。书本是间接经验的载体，学习是进步的阶梯，向书本学习的学风不仅大大促进了全体党员干部理论知识水平的提升，树立了好学善学的形象，更推动了革命的发展与建设。
（二）深入实际，善于向实践学习，深化好学善学形象
从实践中来、到实践中去，善读“无字之书”，是广大党员干部必须掌握的基本功，亦是深化中国共产党好学善学形象的重要本领。毛泽东指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”中国共产党正是因为在实践探索中积极虚心学习，才领导革命、改革、建设走向了胜利。首先，重视在调查实践中学习。在毛泽东等党的领导人的领导下，成立了各种调查研究组织机构，如延安农村工作调查团、中共中央调查研究局、八路军及新四军情报机构等，深入基层搞调查研究，这不仅有力促进了延安时期调查研究工作的顺利开展，还为中国共产党在调查实践中深化学习与总结经验发挥了重大作用。其次，重视在战争实践中学习。毛泽东认为：“从战争中学习战争——这是我们的主要方法。没有进学校机会的人，仍然可以学习战争，就是从战争中学习。”。中国共产党在由江西转移到陕北的两万五千里长征中，从战争实践出发，克服艰难险阻与种种干扰，纠正自身错误，创造了一个新的军事奇迹；在陕甘宁边区艰苦的环境中，党从实践中汲取了经验与教训，掌握了生存、发展、壮大的本领，并积累了丰富的军事斗争经验和战略战术智慧，有效应对复杂的战争局势，做到了战争指导思想的转变与创新，为夺取抗日战争的最后胜利奠定了坚实基础。最后，重视在劳动实践中学习。面对国内外经济封锁、财政状况极端困难等状况，中国共产党开展了全民的生产劳动实践与教育，并号召全体党员干部以及人民群众进行学习，“以有组织的劳动，培养学员的建设精神”，使得同志们从教条主义和经验主义中解放出来，塑造中国化的马克思主义劳动观，从中学习劳动与建设经验，养成从实践中学习的良好学风，深化了延安时期中国共产党的好学善学形象建设。
（三）深入基层，精于向群众学习，夯实好学善学形象
一心为民，向群众学习，是中国共产党在人民群众心中树立好学善学形象的根基。延安时期，凭借着坚定的共产主义理想信念、凭借着解放中国革命的无限热情、凭借着为民服务的宗旨信仰，中国共产党在领导抗日战争和根据地建设中，坚持深入农村、深入前线，与人民群众同吃同住同劳动。土地革命时期，中国共产党倾听群众呼声，解决了人民群众最关心的土地问题。在抗战艰难时期，中国共产党了解群众疾苦，实行减租减息，并积极从群众的实践中学习和汲取智慧和力量。一是甘当群众的“小学生”。注重收集和总结来自基层和群众的实践经验，找出问题的根源以及解决问题的办法，并将其上升为党的政策和战略方针，比如在经济建设、军事斗争等方面，都充分体现了对群众创新精神的尊重和借鉴。二是把楷模人物当老师。延安时期涌现了一批像吴满友、张思德、白求恩这样的楷模人物，他们身上体现出的服务人民、无私奉献的精神被中国共产党广泛宣传和学习，并且激励广大党员和干部更好地服务群众。这一时期，中国共产党通过与人民群众的紧密联系，更从群众的实践中学习、成长，不断调整和完善自己的政策和策略，确保了党的领导始终符合人民群众的根本利益，从而赢得了最广泛的群众基础和支持，在人民群众心中树立好学善学形象，增强了党的凝聚力和战斗力，对此间中国共产党的好学善学形象建设起到了夯实作用。
（四）深入国外，长于向外国学习，拓展好学善学形象
好学善学形象，是内外兼修的成果。延安时期，毛泽东就已经意识到塑造政党形象需向国外学习的重要性。1940年1月，他在《新民主主义论》中专门就吸收外国进步文化进行论述，提出要“大量吸收外国的进步文化，作为自己文化食粮的原料”。在理论引进与翻译方面，中国共产党在延安时期高度重视对马克思列宁主义的学习和传播，成立马列学院等干部学校，设立专门的编译部，组织翻译出版了大量马克思主义经典著作和其他进步书籍，为党内同志学习研究提供了材料。在国际联系与支持上，一方面通过共产国际这一平台，与苏联及其他国家的共产党保持紧密联系，接受其在军事、政治、经济等方面的援助与学习指导，同时也在实践中结合中国国情创新和发展马克思主义理论。另一方面，积极接待国际友人与记者，搭建学习宣传平台。延安时期，中共驻重庆代表机构精心策划并邀请了包括《纽约时报》《泰晤士报》在内的多家国际知名媒体的记者团进行实地采访报道与学习，吸引了许多国际上的进步人士和新闻记者如美国记者埃德加·斯诺、韩素音等前来访问交流，促进了中外交流。同时，中国共产党还选派一批批优秀党员赴苏联学习先进的军事战略、政治经济学、工程技术等领域知识，这些人回国后对中国革命和建设起到了重要作用，成为延安时期投身中国革命的优秀人才。总之，该时期，中国共产党通过多途径开展对外学习，既借鉴了世界社会主义运动的有益经验，又紧密结合中国实际，向世界展现了一个积极向国外学习的政党形象，有力拓展了中国共产党在国际中的好学善学形象。
四、有何借鉴意义：延安时期中国共产党好学善学形象建设的当代启示
习近平总书记指出：“历史是最好的教科书，一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去。”在当今复杂的国内外环境下，重温并发扬延安时期中国共产党持之以恒、与时俱进的好学善学精神及学习形象建设的经验，对新时代党的形象建设具有重要的现实意义。
（一）以强化理论武装厚植党好学善学形象建设的内在特质
党的内在特质决定党的形象。延安时期，毛泽东在全党做出了重要指示：“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的。”并在全党进行了系统的理论学习，提升了全党的理论素养和解决实际问题的能力。新时代构建好学善学政党形象需要有强大理论武装的本领，习近平总书记指出，“领导干部特别是高级干部要带头学习，原原本本学习和研读马克思主义经典著作，学习毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观，学习党中央治国理政新理念新思想新战略”。首先，要明确学习的目标——建设马克思主义学习大党。中国共产党要继承并发扬延安时期“坚持理论与实践紧密结合”的学习方法，不仅要会“结合”，也要“善结合”，这是中国共产党推进学习战略现代化的决定性因素，坚持在实践中学习，在学习中实践。其次，要明确学习的理论内容——学习马克思列宁主义与人类一切文明成果。不仅要通过调查研究来验证和发展马克思主义理论，创造性地提出符合中国国情的道路理论和路线、方针、政策，而且要广泛深入地拓宽学习领域，做到灵活运用，致力于全面提升全党的整体素养和学习层次，努力培养一大批好学善学且博学多识的人才。因此，在构建与时俱进的现代化学习型政党过程中，应当坚持深度学习与理论积累，致力于打造一套具有中国特色和中华气韵的理论体系，以此指导和推进新时代党好学善学形象建设与发展。
（二）以健全学习机制擎画党好学善学形象建设的脉络蓝图
建立健全学习机制是推动中国共产党好学善学形象建设的根本保证，没有健全的学习机制，好学善学形象建设就无从谈起。延安时期，毛泽东就高度重视党内学习制度的建设，他在《在延安在职干部教育动员大会上的讲话》中就曾要求：“全国各级党部，边区各级政府，各个民众团体，各类学校，都须设立这样的机关，建立这样的制度，来领导并进行学习。在军队里也是一样，要设立教育部，建立起学习制度。这样的学习制度，中央要在全国推广，只要共产党力所能及，就要把它推动起来，造成一个学习的热潮。”并在全党广泛普及。从个人研读到集体研讨，中国共产党创建了诸如中国人民抗日军事政治大学等各类干部培训机构，建立起了严谨的党内学习管理制度，推行了诸如“两小时学习制”“学习班制度”“学习考核制度”等一系列举措，确保了教学活动系统化、有序化，扎实传递理论知识。这段时期的学习体系建设成效显著，有力提升了广大党员干部的理论素养和思想认识水平。“加强长效机制建设，对于保持学习型党组织建设的良好态势、促进持久永续地健康开展，具有重要意义。”因而，新时代要建立健全学习机制，一要建立健全学习保障机制。要做好物质保障，学习活动需要一定的诸如学习资料、学习场所、学习经费等物质投入，确保学习活动有序开展，要做好制度保障，对广大党员干部的学习在时间上、纪律上进行硬性要求；还要做好组织保障，发挥领导干部的带头示范作用，抓好领导班子的学习管理，形成以上率下的良好学习风气。二要建立健全学习考核机制，实施全程学习跟踪，包括出勤率、学习任务完成情况等多方面的考核与检查。三是要建立健全学习奖励机制，包括建立评估体系、干部考核与评优晋级结合、确定奖励周期等措施，激励广大党员干部形成优良学风，进而优化干部队伍。
（三）以对外学习拓宽党好学善学形象建设的空间场域
党的对外形象是中国特色社会主义事业的国际名片。延安时期，中国共产党坚持对外学习，策划实施了一系列富有成效的对外联络宣传和国际学习交流等活动，有效地冲破了国民党的封锁。通过理论引进与翻译书籍、密切联系并学习共产国际、推动构建全球反法西斯统一战线、加强新闻宣传与对外广播等途径开展对外学习，向国际社会传播中国共产党的声音和展示好学善学形象发挥了积极的推动作用。新时代构建好学善学政党形象需要坚持对外学习，坚持“把中国发展与世界发展联系起来”。首先，要建立健全对外学习机制，制定长远的对外学习规划，建立健全相应的制度和平台，鼓励和支持各级党组织和党员干部主动走出去、请进来，形成内外兼修、博采众长的学习格局。其次，学习国际最佳实践案例，利用现代信息技术拓宽学习渠道，通过网络、多媒体等多元化的信息获取方式，实时追踪国际动态，把握全球发展趋势，加强国际交流合作，提高对复杂国际环境的应对能力和决策水平。再次，要坚守马克思主义新闻观，坚守中国形象建设传播的真实性原则，维护新闻报道的权威性和党的公信力，并且在联通全球的现代化对外传播体系、充分利用信息媒体渠道的基础上，阐释好中国共产党好学善学、求真务实、廉洁自律、胸怀世界的大党形象。以此拓展学习阵地，增强中国文化底气自信，自信地讲述党的故事，坚定而有力地揭示中国共产党形象建设背后的驱动力和成功秘诀。
习近平总书记指出：“延安革命旧址见证了我们党在延安时期领导中国革命、探索马克思主义中国化时代化的光辉历程，是一本永远读不完的书。”中国共产党在延安十三年好学善学形象建设的进程，犹如一面镜子，映照出中国革命历史的真实脉络，使党能够在风雨变幻的历史进程中洞察前行的道路。在当今快速变化的世界格局和日益复杂的国内外环境下，中国共产党要继续发扬这种矢志不渝的好学善学精神，努力做到加强理论武装，坚持守正创新、自我改造以及对外学习，大兴学习之风，构建新时代好学善学大党形象，引领中国稳步迈向更加光明的未来。
（作者系赣南师范大学中国共产党革命精神与文化资源研究中心硕士研究生）
